Средние группы: № 3 "Радуга" (комбинированной направленности)

Педагоги группы

Воспитатель

Баженова Алина Викторовна

Воспитатель

Нассонова Зоя Александровна

Особенности занятий в группе

У детей 4-5 лет мышление носит наглядно-образный характер. Занятия строятся по принципу постепенности, чтобы ребенок мог плавно переходить от простого к сложному в игровой форме. В качестве мотивации к деятельности педагоги используют различные сюрпризные моменты, проблемные ситуации, загадки, игровых и сказочных персонажей, ИКТ. Средняя продолжительность концентрации внимания у детей данного возраста составляет около 15-20 минут, следовательно, занятия должны быть динамичными. В рамках одного занятия, объяснение материала комбинируется с активными играми, творческими заданиями и небольшими перерывами на физическую активность.

  Физическая активность – один из ключевых элементов занятий в этом возрасте. С детьми проводятся игры на ловкость и координацию, которые помогают развивать двигательные навыки и поддерживают физическую активность на протяжении всего дня. 

Так же создаются условия для организации диалогов, обсуждений и различных речевых игр. Это развивает не только речевые навыки детей, но и учит выражать свои мысли, аргументировать свое мнение. 

Исследовательская деятельность (метод экспериментирование) играет важную роль в данном возрасте, и особенно актуальна на занятиях по познавательному развитию. В ходе экспериментов с объектами окружающего мира дети учатся самостоятельно формулировать вопросы, выдвигать гипотезы, которые будут проверяться в опытах.

На занятиях по художественно-эстетическому развитию активно применяются нетрадиционные методы рисования, лепки, аппликации. Особое внимание уделяется «конструктивно-модельной деятельности (конструированию), дети учатся выполнять простейшие постройки согласно схемам, или по примеру заданному педагогом.

  Так же для занятий с детьми ОВЗ созданы особые условия для коррекционно-развивающей работы. В ходе образовательной деятельности с детьми проводятся занятия и игры, направленные на развитие координации движений рук, развития моторики кистей и пальцев рук, развития речи и сенсорного развития. Педагоги используют кинезиологические игры для развития предпосылок функциональной грамотности у дошкольников. Так же педагоги создают условия для развития навыков самостоятельного изучения мира. При планировании работы  используют наиболее доступные методы: наглядные, практические, словесные. Для каждого случая подход индивидуальный.  

 Организованная образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводится в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности (вторник, среда), сочетается с физкультурными и музыкальными занятиями.